乐陵建立责任督学挂牌督导机制:月月有主题 校校有视导员

□本报记者赵治红本报通讯员郝坤庞建磊

6月4日,胡家街道办事处孟家小学上课铃声响起,五年级一班的同学们坐好等待老师上课。这时,6名责任督学悄悄坐在了教室的最后一排随堂听课。听课过程中,督学们认真记录,仔细观察老师教学和学生听课的每一个细节,并根据情况进行评测。这是今年我市进行责任督学挂牌督导工作的一个缩影。

随堂听课,是指不下通知、不打招呼,随时随地进班听课。“随堂听课旨在了解教师日常工作的真实情况和个人的专业素养,了解自然状态下的课堂教学实际情况,检查教学常规工作,履行监督、评价、指导的职能,最重要的是倒逼学校提升教学质量,注重因材施教、寓教于乐的基本要求。 ”市教育和体育局局长韩文龙说。

尊重启发学生成督学关注重点

“怎样做一个长方形的爱护花草的标牌呢?”这是6月5日在阜平小学二年级一班,史文娜老师正在给学生上的一节数学课,教学内容是“认识长方形和正方形”。这堂课中,史老师通过创设一个又一个的游戏活动,引导学生通过动手“数一数”“量一量”“折一折”“比一比”,在不断辨析中更加明晰长方形和正方形的特征,帮助学生建构对长方形与正方形的空间观念。

课下,几位责任督学随机找了几个班里的同学进行了座谈。“你喜欢你的数学老师码? ”“老师讲课内容你能听懂吗?”“老师是否经常与你们交流”……并对相关问题进行了了解。

责任督学禹国强说:“不同年龄段的孩子如何实现更好地成长是责任督学需要思考的问题,我们要督促帮助学校教师尊重孩子、启发孩子、引导孩子去创新,要从学科内容学习提升到创新素材的积累,从关注知识导向转到育人导向上来,让孩子学会倾听表达、独立表达,从而启发推动批判性思维的形成。 ”

挂牌督导制度实施以来,我市各学校在创新课程形式方面都进行了大幅度整改,摒弃之前“老师讲、学生听”的旧模式,增强课上互动性以及课下交流性,让学生将新知识融会贯通,并运用到实践当中去,提升他们的学习兴趣,真正做到寓教于乐。

责任督学督的是教育改革的落实

实施挂牌督导制度是新时期新形势下进一步完善教育督导机制,加强对中小学、幼儿园监督指导的重要举措,是提高学校与社会联系,办人民满意教育的有效方式,有利于延伸教育督导的触角,及时发现和解决学校改革发展中出现的问题,规范办学行为,提高教学质量,实现内涵发展。

我市结合实际,构建实施了“市区校”三级督学工作制度,形成上下联动、网格运行的工作机制,挂牌督导三级督学由市级督学、学区督学、学校视导员共同组成。市级督学和学区督学由市教育督导室聘任,颁发督学证,实现注册登记挂牌督导,做到专业、年龄和职称结构合理,基本覆盖中小学学科和教育管理领域,覆盖教研、教学和教育管理,其中高级职称教师占比不低于50%。学校视导员由校(园)根据条件聘任,全市所有中小学(幼儿园)每校(园)配备一名视导员(含教学点)。

市教体局对新任责任督学和视导员进行入职培训,对在职责任督学和视导员进行定期培训、集中培训。针对不同内容、不同专业或学科开展分类培训,注重对教育教学和管理的督导评价、专业要求和业务知识培训。实行责任督学定期交流制度,每3年轮岗交流一次。“解决问题的最好方法是提前发现问题,教育督导工作要有前瞻性和预见性,帮助学校发现自身没有意识到的问题。 ”第一督导责任区负责人齐国强表示,坚持立德树人,办好人民满意的教育,为我市教育事业发展保驾护航,是教育督导人不变的使命和初心。

督学听评课形成特色经验

今年以来,我市大力度提升各校教学质量,从创新监督手段入手,市教体局根据国务院教育督导委员会办公室《中小学校责任督学挂牌督导办法》、山东省人民政府教育督导室关于贯彻《中小学校责任督学挂牌督导办法》的意见和《德州市中小学责任督学挂牌督导实施方案》要求,于2019年5月15日在全市中小学(幼儿园)建立推行“市区校”三级督学工作机制,进一步深化落实中小学幼儿园责任督学挂牌工作。

目前,市教体局直属学校共划分8个责任区,每个责任区有十几所学校,配备4个专职责任督学,做到了直属幼儿园、义务教育学校、普通高中学校和职业学校(含民办学校)全覆盖。责任督学挂牌督导实行“每月一主题”,6月份主题为“强师德、正师风、树形象”。

自我市落实责任督学挂牌督导以来,各责任区的听评课制度形成了“三听制度”,即坚持“听课、听声(师生反映)、听会(参加学校重要会议)”。通过旁听会议、随堂听课、召开座谈会、随机访谈等形式,了解教职工思想状况和工作状态,了解学生学习和在校生活情况。责任督学入校督导时,要将听课、座谈、交流校园巡查、沟通反馈等情况进行记录,坚持“注意教学方案设计、注重深入课堂”的基础性督导,“帮助凝炼特色理念、打造学校品牌”的帮扶式督导等模式,实现了责任督学工作经常化、柔性化、人本化。

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